兩會期間，有委員接受采訪時提出，目前職業(yè)教育普遍存在非興趣入學的狀況，年輕人對技術的追求缺乏熱情，不愿進工廠。

一方面是一些年輕人不愿意進工廠，另一方面則是新技術、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，尤其是智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對有技術、懂前沿科學的技術工人需求不斷增加。高技能人才供需矛盾的存在，制約著我國從制造大國向制造強國邁進的速度，也影響產(chǎn)業(yè)升級轉型的腳步。破解年輕人為什么不愿意進工廠，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠，事關人才強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)，是一個必須重視的問題。

一些年輕人為什么不愿意進工廠，原因有很多。傳統(tǒng)制造業(yè)工作環(huán)境較為惡劣，一些崗位工資收入水平偏低，職工社會地位不高、職業(yè)發(fā)展空間受限等，不一而足。在社會層面，輕視技能勞動和技能勞動者的觀念仍然存在。此外，當下的年輕人成長于物質豐富的年代，就業(yè)選擇和職業(yè)觀念都發(fā)生了很大的變化，他們更愿意去追求具有創(chuàng)造性、能夠實現(xiàn)自我價值的工作。只有設身處地思考年輕人不愿意進工廠的原因，才能破解這一問題。

破解一些年輕人不愿意進工廠的問題，要看到產(chǎn)業(yè)轉型對技能人才職業(yè)發(fā)展環(huán)境的改變，以此引導年輕人擺脫選擇制造業(yè)就是“進廠打工”的刻板印象。新技術、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，尤其是智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，既對技能人才提出了新要求，也為技能人才施展才華提供了舞臺。智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術的應用，使制造業(yè)的就業(yè)環(huán)境得到了顯著改善。工作環(huán)境改變了，工作舒適度更高了，收入待遇和社會地位也會逐漸提高。

事實上，從就業(yè)趨勢來看，“高精尖”制造業(yè)越來越成為畢業(yè)生的“香餑餑”。某研究機構發(fā)布的《2023就業(yè)藍皮書》也提到，以電子電氣設備制造業(yè)為代表的高技術制造業(yè)，以及能源相關領域吸納畢業(yè)生就業(yè)比例穩(wěn)步提升，一些聚焦新一代信息技術、智能制造等領域的專業(yè)，就業(yè)優(yōu)勢較為明顯。 可見，技能在手、前途不愁的愿景，正不斷照進現(xiàn)實。

對于年輕人來說，看到產(chǎn)業(yè)升級轉型的趨勢，也要順勢打破固有認知。要認識到，走技能成才之路，同樣前途廣闊、大有可為。從社會層面來講，是要借勢積極營造尊重技能、崇尚技能、成就技能的環(huán)境，優(yōu)化技能人才評價體系，提高技能人才的收入待遇水平和社會地位。此外，則是要加快推動傳統(tǒng)制造業(yè)加速向高端化、智能化、綠色化轉型升級，提高制造業(yè)對年輕人的吸引力。

愿不愿意去工廠之外，還有一個能不能進得去的問題。以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等為代表的新一輪科技革命，完全重塑了勞動力市場對高技能人才的需求。那些有技術、懂前沿科學的技能人才，才能勝任高端制造業(yè)發(fā)展的需求。從人才培養(yǎng)角度來講，要深化產(chǎn)教融合，讓學校能夠更好地融入地方、行業(yè)、企業(yè)辦學，從而提高技能人才的培養(yǎng)能力和水平。以高質量的教育支撐年輕人的技能成才夢，讓年輕人高質量就業(yè)，在崗位上展現(xiàn)技能優(yōu)勢，獲得可持續(xù)發(fā)展。

（中國教育報評論員 楊三喜）

作者：楊三喜