晉升職稱工作總結范文

個人在晉升職稱的時候寫的工作總結其實就是在自我監督。下面是學習啦小編整理的晉升職稱工作總結范文，以供大家閱讀。

晉升職稱工作總結范文(一)

我自從參加工作以來，響應黨的號召，服從上級組織和領導安排，一直執教于邊遠山區。在教學工作中將“忠誠于人民的教育事業”放在領先地位，以學生的健康成長為己任，每天熱愛三尺講臺，認真做到：依法執教，愛崗敬業，盡職盡責，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，通過近十年來的教育工作，取得了比較豐富的教學經驗，獲得了優秀的教學效果。

參加工作以來，我堅持學習政治理論，樹立高尚的教師素質，端正思想，以身作則，不斷學習，隨時更新思想，轉變教學觀念，虛心向經驗豐富的教師學習，時時做好教師的行為，在工作中經常參加各類知識培訓學習，如：以參加學歷提高、普通話培訓、計算機培訓等。并且時時都在進行小學教師繼續教育學習，努力提高自己的業務水平。同時積極協助學校工作，配合學校參加“兩基”資料和數據調查整理，按時完成好“兩基”工作。

從參加工作以來，我一直擔任班主任工作，我把班主任工作完成得井井有條，表冊比較規范整潔。邊遠山區的孩子大部分父母常年在外打工，我認真做好關愛留守兒童工作，擠時間與他們談心，幫助他們及時解決困難，擔任了許多留守兒童的代理家長。我經常深入了解學生生活狀況,自己花費資金購買生活、學習用品贈予學生。由于上課多，又有許多班務纏身，每天下來聲嘶力竭，但次日我仍然滿腔熱忱，一心撲在教育教學上;課后還要將學生作業、測試卷背回家批閱，花費了大量的心血。對于我所做的這些，我無怨無悔，因為這是我衷心的所愛。

我愛我的這個教書育人的工作崗位，為此我盡職盡責：認真鉆研教材，備課比較深入;上課積極貫徹新課程理念，力求做到課堂教學效率最優化;批改作業一絲不茍;對學生極富愛心、耐心，周一至周五每天提前半小時到教室輔導學生，幫助他們檢查訂正作業、解答疑難問題、復習鞏固舊知識、預習新課等，堅持不懈，輔導效果極為明顯。我尊重學生家長，主動與他們聯系，認真聽取其意見及建議，積極宣傳科學的教育思想和管教方法。

我熱愛每名學生，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。我既愛那些品學兼優的學生，充滿熱情地培養他們;更愛那些基礎較差的學生，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經常暗中鼓勵他、幫助他，不斷發現他的優點，并給予表揚。當學生犯錯誤時，給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。

總之，近十年來，本人在班級管理、德育管理、衛生管理、安全管理、教學管理等方面成績良好，所帶班風、學風優良，大家有目共睹，我相信一份耕耘一份收獲，我愿繼續默默耕耘，為教育事業貢獻盡力。

晉升職稱工作總結范文(二)

婁方攀，男，現年30歲，2001年7月畢業于重慶市綦江師范學校，2005年12月取得小學一級教師資格，2006年3月聘為小學一級教師。本人自2001年8月至2009年元月在羊磴鎮文峰小學從事教育教學工作，并擔任遠程教育管理工作，歷經七年半的拼搏，我于2009年3月調到羊磴鎮灣塘小學從事教育教學工作，同時也擔任遠程教育管理工作。本人自工作以來，認真學習“三個代表”重要思想，擁護黨的教育方針，熱愛教育事業，在工作中遵守教育法規，愛崗敬業，積極進取，為人真誠，團結同志，不計個人得失，多年擔任班主任工作，是有較強的工作責任心，兢兢業業，任勞任怨，服從學校布置的任何工作任務，滿腔熱情地奮斗在教育教學工作線。對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧幾年來的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。

一、加強思德教育，培養好的班風

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性地開展多形式、生動活潑、豐富的活動，對入學兒童開展思想品德教育，使他們形成良好的品德，為他們的健康成長奠定基礎。對中高年級學生則通過中隊活動提高他們的思想品德素質。隨著農民收入的增加，農村學生零錢逐漸增多，喜歡買零食，吃喝：學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉的變化”、“愛祖國，勤奮學習”、“等主題班會，引導學生把零花錢用在學習上，使學生認識到今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”教育活動，提高競爭意識。

實施素質教育首先要面向全體學生，使每個學生的素質都得到提高。作為班主任必須關注班中的每一名學生，充分調動他們學習的積極性。因此，絕不能用同一標準去衡量全體學生。試想：在同一次考試中，一名向來不低于90分的優秀學生只得76分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了70分，那么，誰更值得稱贊?如果只是根據分數高低來評價學生，是非常不利于調動學生的學習積極性的。基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學習基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，幫助學生在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大，而不是比誰的分最高。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣，進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、在班級學生轉化工作中，我堅持“抓得準、做得細、持之以恒、樂于幫助、讓學生教育學生”。

準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育;細指細心，班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自覺性，幫助他們擇善惡除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。作為班主任，我抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲;恒是指恒心，對轉化工作我持之以恒，不是熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，而是善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常對他們進行個別輔導，幫助他們提高學習成績;在教育孩子的時候，我走進孩子的世界，理解孩子的心理，沒有從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。有些一年級的學生由于自己得的零花錢沒有別人多而不來上學，影響學習的正常秩序，對于這種情況，我以本班學生中家庭困難，勤儉節約而又刻苦學習的同學為榜樣，引導該生談自己的生活與學習條件，從而使逃學的學生認識自己的錯誤，并樂于向別人學習，做一個乖娃娃。

在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺，我堅持抓學生預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，培養書寫規范工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。

課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，我運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生活潑、行之有效的教學方法。課前制作教具。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。閱讀教學以讀為本，訓練為實。在我的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視讓學生默讀，讓學生在讀中思考，從而培養學生讀書的習慣和情趣。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。因此，當學生對新知識疑惑不解，產生問題時，我總是抓住時機釋難，解決問題。討論理解這個環節就是為了激勵學生積極地投入學習。一節課就四十分鐘不可能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參與討論：有同桌討論，有小組討論，有師生共論。這樣就使平時不愛說話的學生也有了說的機會，提高他們的口頭表達能力。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探索，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既體現學生的主體作用，又可體現教學面向全體學生。課內和課外結合。閱讀教學得法于課內，得益于課外。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。我鼓勵學生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。

今后，我將一如既往，在這平凡的工作崗位上隨著時代的節奏，不斷發展和完善自我，超越自我，把自己畢業的精力奉獻給我深愛的教育事業。