隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，讀在職研究生是無(wú)可厚非的提升自我價(jià)值的途徑，但讀研前要明確動(dòng)機(jī)，如：為何讀研?讀取后人生價(jià)值是否得到體現(xiàn)?

　　隨著高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的精英職業(yè)正慢慢減少，取而代之的是大眾職業(yè)。崗位成才成為用人單位的價(jià)值取向。對(duì)于在職讀研者而言，倘若已在現(xiàn)有崗位取得良好的人際關(guān)系，又能夠崗位成才，建議不讀或慎讀，以免“撿了芝麻丟了西瓜”。

　　當(dāng)然，若能明確讀研動(dòng)機(jī)，權(quán)衡利大于弊、得多于失，就可明明白白去在職讀研。

　　在職讀研陷阱多多

　　在競(jìng)爭(zhēng)激烈的大城市，打開(kāi)任何一份銷(xiāo)量可觀的報(bào)紙，你就能在廣告欄里找到多如牛毛的在職讀研招生信息。放眼望去，似乎所有的名校都在辦研究生班。看到這些，準(zhǔn)備讀研的你是不是已經(jīng)躍躍欲試了?且慢!在將不菲的學(xué)費(fèi)拋出之前，你應(yīng)謹(jǐn)防以下的五大陷阱。

　　陷阱一：無(wú)效證書(shū)

　　通常表現(xiàn)：你在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了“某某大學(xué)管理學(xué)院”、“某某大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院”的招生信息，實(shí)地考察之后發(fā)現(xiàn)，這家招生單位的辦公地點(diǎn)確實(shí)在該校校園內(nèi)。于是，你相信了這次招生的合法性。

　　出現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)習(xí)結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)手中的結(jié)業(yè)證書(shū)雖然是那個(gè)所謂的某某大學(xué)管理學(xué)院出具的，但可能連該校校方都不予承認(rèn)。

　　問(wèn)題內(nèi)幕：鉆國(guó)家辦學(xué)監(jiān)控不嚴(yán)的空子，校方只收錢(qián)不管理。這個(gè)所謂的“學(xué)院”，根本不具備一級(jí)法人資格，它的炮制者可能只是該校某系幾位創(chuàng)收心切的員工和一些膽大妄為的社會(huì)人員。這樣的“草臺(tái)班子”出了問(wèn)題，校方不承擔(dān)任何法律責(zé)任。于是，你在一番辛苦努力后只得到一張昂貴的廢紙。

　　預(yù)防策略：一是到當(dāng)?shù)厥∈屑?jí)教委的學(xué)位辦公室查驗(yàn)該研究生班是否辦理了備案登記，沒(méi)有備案的，當(dāng)然是騙你沒(méi)商量的“草臺(tái)班子”;二是鑒別圖章的效力，比如南開(kāi)大學(xué)金融學(xué)在職研究生班結(jié)業(yè)證書(shū)上蓋有“南開(kāi)大學(xué)”印章(一級(jí)法人印章)、現(xiàn)任校長(zhǎng)手章和證書(shū)編號(hào)，這是南開(kāi)大學(xué)所認(rèn)可的。

　　陷阱二：學(xué)科名稱(chēng)華而不實(shí)

　　通常表現(xiàn)：“廣告”、“策劃”、“文化市場(chǎng)學(xué)”，這些聽(tīng)起來(lái)既實(shí)用又時(shí)髦的學(xué)科名稱(chēng)讓你躍躍欲試。

　　出現(xiàn)問(wèn)題：在讀了很多被業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)為“花拳繡腿”的課程之后，你發(fā)現(xiàn)，這些課程對(duì)于你通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試的幫助實(shí)在有限。因?yàn)閲?guó)家學(xué)科設(shè)置里根本沒(méi)有廣告這一類(lèi)條目。你所要面臨的還是傳統(tǒng)的文學(xué)類(lèi)知識(shí)考試。除非你根本不打算獲得學(xué)位，否則，這樣的課程設(shè)置會(huì)讓你走不少冤枉路。

　　問(wèn)題內(nèi)幕：為了吸引生源，招生單位刻意夸大宣傳個(gè)別對(duì)大眾有吸引力的課程，以偏概全。結(jié)果是，要么你根本不會(huì)拿到那個(gè)你希望的所謂“廣告學(xué)”、“策劃學(xué)”的碩士學(xué)位，要么你需要通過(guò)國(guó)家考試的時(shí)候會(huì)感到困難重重。因?yàn)槟闼鶎W(xué)的課程與統(tǒng)考內(nèi)容很不匹配。

　　預(yù)防策略：事先查看讀研班詳細(xì)的課程、課時(shí)設(shè)置。對(duì)照國(guó)家有關(guān)大學(xué)學(xué)科設(shè)置和學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定考察該課程設(shè)置的含金量。

　　陷阱三：亂收費(fèi)

　　通常表現(xiàn)：在報(bào)名之初，被告知一個(gè)大概的學(xué)費(fèi)數(shù)額，比如1.3萬(wàn)元、2.1萬(wàn)元等，你就讀之后才發(fā)現(xiàn)，花費(fèi)遠(yuǎn)不僅于此。

　　出現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生除了要支付報(bào)名費(fèi)、學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、論文指導(dǎo)費(fèi)和答辯費(fèi)這些正常費(fèi)用外，還被要求交納諸如考試費(fèi)、補(bǔ)考費(fèi)、出題閱卷費(fèi)、成本費(fèi)、學(xué)位指標(biāo)費(fèi)等一系列“苛捐雜稅”。由于已經(jīng)身在其中，你當(dāng)然無(wú)法抗拒這些收費(fèi)項(xiàng)目的滋擾。但是，這種被人套牢之后割肉的感覺(jué)，實(shí)在是很不舒服。

　　問(wèn)題內(nèi)幕：巧立名目，任意收費(fèi)。

　　預(yù)防方法：事先咨詢清楚所有收費(fèi)項(xiàng)目，并要求招生單位列出收費(fèi)細(xì)則。

　　陷阱四：師資不足

　　通常表現(xiàn)：你只知道這個(gè)讀研班的課程設(shè)置，卻不知道授課的人到底是誰(shuí)。于是在很多時(shí)候，來(lái)給在職讀研者上課的非但不是該校的教授、副教授，甚至不是該校講師，而是在校就讀的研究生。

　　出現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生們聽(tīng)著那些似是而非的糊涂講解，大呼上當(dāng)。

　　問(wèn)題內(nèi)幕：招生單位沒(méi)有足夠的師資力量，或者是學(xué)校開(kāi)班太多，師資不夠調(diào)配。于是，他們聘用大量讀研的學(xué)生、外校老師、企業(yè)管理者到課堂上濫竽充數(shù)。

　　預(yù)防方法：報(bào)名時(shí)，不僅要關(guān)心課程設(shè)置情況，對(duì)于每一門(mén)課授課教師的資質(zhì)也要多加留心。比如，你可以要求驗(yàn)看辦班學(xué)校在教委學(xué)位辦備案的文件。正規(guī)的文件里都會(huì)有詳細(xì)的課程設(shè)置、課時(shí)安排、授課資質(zhì)、任課教授簽字等內(nèi)容的詳細(xì)記載。

　　陷阱五：申請(qǐng)學(xué)位難

　　通常表現(xiàn)：辦班單位無(wú)限制地招收學(xué)生，一個(gè)班招200人的情況也不罕見(jiàn)。可是到了申請(qǐng)學(xué)位時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)困難重重。

　　出現(xiàn)問(wèn)題：如果班里200人全都通過(guò)了國(guó)家統(tǒng)考，也不可能人人按期申請(qǐng)到學(xué)位。畢竟，碩士生導(dǎo)師的數(shù)量和精力有限，指導(dǎo)學(xué)生不能面面俱到，導(dǎo)致學(xué)生論文質(zhì)量下降，學(xué)生最終無(wú)法通過(guò)答辯，也就在情理之中了。另外，還可能導(dǎo)致大批學(xué)生排隊(duì)多年等待申請(qǐng)學(xué)位。為了盡早拿到學(xué)位，恐怕只能是出高價(jià)了。

　　問(wèn)題內(nèi)幕：每所大學(xué)、每個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資力量(有多少名碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師)畢竟有限，無(wú)限制招生和教學(xué)力量不足，必然導(dǎo)致這一矛盾的產(chǎn)生。

　　預(yù)防方法：設(shè)法搞清該學(xué)校每年授予碩士學(xué)位的人數(shù)額度、教學(xué)能力、師資水平，再對(duì)比在職讀研班實(shí)際招生情況，你就心中有數(shù)了。三五個(gè)人搶一個(gè)饅頭的事兒，您就別干了。