在職碩士研究生課程班有周末班、集中班和網(wǎng)絡(luò)班三種主要形式。周末班和集中班是面授課程，適合于能夠抽出連續(xù)一段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的在職人員；網(wǎng)絡(luò)班則是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式，適合于時(shí)間分布不均勻或者工作地點(diǎn)不固定的在職人員。現(xiàn)場(chǎng)上課具有互動(dòng)性、教學(xué)資源豐富、人際關(guān)系建立等優(yōu)勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)上課則具有靈活性、節(jié)省通勤時(shí)間和資源可重復(fù)性等優(yōu)勢(shì)。

一、在職碩士研究生課程班有哪幾種主要形式？

在職碩士研究生到校上課的課程班包括周末班和集中班兩種，都是面授課程，另外還有遠(yuǎn)程上課的網(wǎng)絡(luò)班。考生可結(jié)合自身實(shí)際情況選擇合適方式，周末班主要借助周六日時(shí)間上課，集中班主要借助國(guó)家法定節(jié)假日或者寒暑假期學(xué)習(xí)，亦或是一個(gè)月拿出幾天集中上課。總之，考生原有工作可以兼顧無(wú)需辭職。

（1）周末班

這種班級(jí)通常是在周六和周日開(kāi)設(shè)課程，隔周開(kāi)課每月兩次，這樣的安排是為了使上班族可以在工作日之外的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這種模式有助于在職人員在保持工作的同時(shí)獲得更高的教育，不過(guò)需要注意的是，學(xué)習(xí)期間可能會(huì)犧牲大部分的休息時(shí)間。

（2）集中班

這種班級(jí)的學(xué)習(xí)模式可能是一段時(shí)間內(nèi)（比如月末階段、小長(zhǎng)假的時(shí)候等）集中上課。這個(gè)模式適合能夠抽出連續(xù)的一段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的在職人員。集中班往往更加緊湊，需要在短時(shí)間內(nèi)吸收大量信息。

（3）網(wǎng)絡(luò)班

這是一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)參加課程，比較靈活，適合時(shí)間分布不均勻或者工作地點(diǎn)不固定的在職人員。網(wǎng)絡(luò)班的主要優(yōu)點(diǎn)是靈活性高，但學(xué)習(xí)效果可能受到網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、學(xué)習(xí)環(huán)境等多種因素的影響。

二、在職碩士研究生現(xiàn)場(chǎng)課程班和網(wǎng)絡(luò)課程班的優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)場(chǎng)上課的優(yōu)勢(shì)

（1）互動(dòng)性

現(xiàn)場(chǎng)上課的一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)是即時(shí)的反饋和交流，學(xué)生可以立即向教師提問(wèn)，互動(dòng)性強(qiáng)。

（2）教學(xué)資源

現(xiàn)場(chǎng)上課可以使用更豐富的教學(xué)資源，例如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，圖書(shū)館資源等。

（3）人際關(guān)系

現(xiàn)場(chǎng)上課可以更好地與同學(xué)和教師建立關(guān)系，這對(duì)于建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，以及以后的合作關(guān)系有很大的幫助。

（4）固定的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)時(shí)間

現(xiàn)場(chǎng)上課有一定的時(shí)間和地點(diǎn)，有助于形成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）網(wǎng)絡(luò)上課的優(yōu)勢(shì)

（1）靈活性

網(wǎng)絡(luò)上課具有極高的靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，特別適合于需要工作的在職碩士研究生。

（2）節(jié)省通勤時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)上課可以節(jié)省通勤時(shí)間，更加高效。

（3）資源的可重復(fù)性

線(xiàn)上的講座、討論和資料通常可以隨時(shí)查看和重看，對(duì)于需要反復(fù)理解和消化的內(nèi)容非常有幫助。