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建立以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的化學(xué)工程在職研究生實驗教學(xué)模式。注重啟發(fā)式、討論式、探索式的教學(xué)方法,教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、激勵者,學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥闹R探索者。
化學(xué)工程在職研究生充分預(yù)習(xí)實驗后,可以讓學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備,在實驗開始前可運(yùn)用互動提問的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生理解實驗?zāi)康暮驮,熟悉實驗裝置及操作,鼓勵學(xué)生探討設(shè)計不同實驗方案并分析其可行性,幫助學(xué)生形成結(jié)論,明確解決問題的辦法。發(fā)揮學(xué)生在實驗過程中的自主性,以加強(qiáng)學(xué)生動手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
實驗教學(xué)在高等工科人才培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用,為適應(yīng)高;W(xué)科培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的要求,實驗教學(xué)改革勢在必行。實踐證明,通過化學(xué)工程在職研究生實驗教學(xué)改革,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,大大提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。
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同等學(xué)力是醫(yī)學(xué)在職研究生的主要學(xué)習(xí)方式,至于醫(yī)學(xué)在職研究生的分?jǐn)?shù)線要求并不高,在五月申碩的考試中,學(xué)員需要通過外語綜合及格線和學(xué)科綜合及格線,一直以來同等學(xué)力申碩分?jǐn)?shù)線都是要求兩個科目分別過六十分,過了及格線才能通過申碩考試的。
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口腔醫(yī)學(xué)在職研究生主要是通過同等學(xué)力和專業(yè)碩士的方式招納學(xué)員的。由于報考方式有較大的區(qū)別,所以考試難度也是不一樣的。
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