新課程鼓勵教師在允許范圍內充分發揮創新實踐能力。從音樂與舞蹈學在職研究生的角度選擇教材，從音樂與舞蹈學在職研究生的音樂心理出發，選擇具有代表性的、音響效果好的教學材料來拓展課堂教學內容，才能激發音樂與舞蹈學在職研究生的學習興趣，讓音樂與舞蹈學在職研究生由被動到主動去學習。所以選擇什么內容、按什么順序上課、做什么樣的準備，是教師步要做的工作。

1、教師手中僅有人音版的《音樂與舞蹈學在職研究生》教材教參及兩張配套VCD，其它資料少之又少。我依據教材提供的內容和課后索引，到圖書館、書店、音像商店收集適合課堂用的知識內容和音像資料;通過上網查閱相關作品、下載圖片、視頻;再把手中的素材做成PPT課件或課題專輯。首先解決教師沒有完整上課材料的難題。

2、遵循《音樂與舞蹈學在職研究生》整體教學思路，并根據我校的教學條件及音樂與舞蹈學在職研究生實際情況。我把手中的資料和素材進行適當的刪減、擴充、重新整合。如先讓音樂與舞蹈學在職研究生了解舞蹈的起源和藝術特征及社會作用，再按先中國后外國，先民間古典后現代流行的順序，讓音樂與舞蹈學在職研究生自然地感受舞蹈藝術的發展過程，并能理解傳統與流行、古典和現代之間的傳承及發展關系。用既有順序又有對比的方法使整個知識點融匯貫通。此外，為避免學習內容單調枯燥，我結合教材適當介紹舞蹈名家如鄧肯、楊麗萍;將邁克。杰克遜的歌舞專輯穿插其中;讓音樂與舞蹈學在職研究生觀看芭蕾舞鞋的制作過程等來引發音樂與舞蹈學在職研究生的學習興趣。

3、為了彌補我本身對舞蹈知識和專業技能的不足，并能夠順利完成自己制定的教學計劃。暑假里，我事先查閱積累有關舞蹈學、中外各種類型舞蹈的資料;借在健身房鍛煉的機會修習瑜伽、肚皮舞、拉丁、健美操等形體課程;還通過觀摩各種舞蹈的教學視頻，自己對著鏡子來練習各類型舞蹈的基本動作。心里有底，我才能對自己的課堂、自己的音樂與舞蹈學在職研究生負責!