全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)教育是一種全新的培養(yǎng)模式，既不同十全日制工學(xué)碩士學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教育也不同十非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位工程碩士學(xué)位教育。全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握某一工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題工程應(yīng)用能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具備一定管理協(xié)調(diào)能力的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)和工程管理人才。我們對(duì)材料工程在職研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)模式進(jìn)行了一系列改革和實(shí)踐。

1、確立全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)

工程碩士除了需要具備基本的研究能力之外，更重要的是注重產(chǎn)品的改良和創(chuàng)新，將來(lái)更多的參與產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程以及整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作，即對(duì)十工程碩士的要求是能行走十研發(fā)部與生產(chǎn)部之間的具有一定管理協(xié)調(diào)能力的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

材料工程在職研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)行業(yè)需求，培養(yǎng)具備一定的研發(fā)能力，能夠從事材料領(lǐng)域的科研開(kāi)發(fā)、技術(shù)的改良創(chuàng)新、工程的規(guī)劃管理的高層次工程技術(shù)和工程管理人才。這就對(duì)材料工程在職研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生提出明確要求，實(shí)時(shí)一關(guān)注了解國(guó)內(nèi)外材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的發(fā)展，掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料分析測(cè)試技術(shù)等理論分析知識(shí)，立足十培養(yǎng)材料工程在職研究生師的工程教育，側(cè)重材料開(kāi)發(fā)應(yīng)用和材料成型加工以及工程實(shí)踐應(yīng)用，使材料工程在職研究生領(lǐng)域研究生具備獨(dú)立進(jìn)行新材料研發(fā)、新加工技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)等工程技術(shù)和管理的能力。

2、加強(qiáng)應(yīng)用型課程設(shè)置

培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才要求課程體系設(shè)置的指導(dǎo)思想應(yīng)該以實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)需求為導(dǎo)向，以高層次技術(shù)和管理人才需具備的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在開(kāi)設(shè)科學(xué)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)一些注重提高學(xué)生實(shí)際工作能力的工程應(yīng)用能力的課程，以激發(fā)創(chuàng)新活力為核心。

課程設(shè)置堅(jiān)持以應(yīng)用和市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中突出注重實(shí)踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)拓展，圍繞工程計(jì)算、案例分析、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等方式設(shè)置[o]材料工程在職研究生學(xué)科根據(jù)領(lǐng)域?qū)嶋H情況設(shè)置了一些工程實(shí)際應(yīng)用的課程，同時(shí)一還開(kāi)設(shè)一些與職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)的課程，將知識(shí)和能力的培養(yǎng)融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并定期邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)和管理人員來(lái)校演講，對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠參與到真正的企業(yè)實(shí)踐中去。

3、科學(xué)制定協(xié)同培養(yǎng)方案

培養(yǎng)模式要通過(guò)可行的實(shí)踐形式才能從理論走向?qū)嶋H，這個(gè)可行的實(shí)踐形式就是培養(yǎng)方案。材料工程在職研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備工程技術(shù)和管理的能力的人才，培養(yǎng)方案的設(shè)定要根據(jù)市場(chǎng)或企業(yè)的需求，結(jié)合學(xué)校工學(xué)碩士的培養(yǎng)方式，充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)建議，以及材料工程在職研究生領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展方向，通過(guò)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方面的集體討論與綜合協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研充分的結(jié)合與發(fā)揮，制定可行的協(xié)同培養(yǎng)方案。教學(xué)內(nèi)容要突出理論與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，增加工程技術(shù)類(lèi)、工程管理類(lèi)課程;培養(yǎng)方式要側(cè)重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì);過(guò)程要學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)際案例分析與研究，參與實(shí)際運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研究等方法。

4、搭建全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位實(shí)踐平臺(tái)

全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐，學(xué)校要求全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)實(shí)踐時(shí)一間為一年。學(xué)校積極拓寬實(shí)踐渠道，利用各種社會(huì)資源，與企業(yè)和研究院所共同搭建全日制工程碩士實(shí)踐平臺(tái)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐一般與論文工作相結(jié)合，研究生帶著明確的課題任務(wù)，企業(yè)和研究所為研究生提供必要的研發(fā)條件和津貼。目前，材料工程在職研究生學(xué)科己經(jīng)與山東省科學(xué)院新材料研究所等8家企業(yè)建立了研究生培養(yǎng)基地，學(xué)生參與企業(yè)現(xiàn)有課題并負(fù)責(zé)一部分項(xiàng)目研究，同時(shí)一有一部分研究生己在導(dǎo)師的安排下進(jìn)入企業(yè)參與課題和生產(chǎn)實(shí)踐。

5、推進(jìn)合理的雙導(dǎo)師結(jié)構(gòu)

雙導(dǎo)師結(jié)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面顯現(xiàn)出巨大優(yōu)勢(shì)，它有利十科研型工程師的培養(yǎng)。我們應(yīng)該積極探索雙向合作的雙導(dǎo)師師資結(jié)構(gòu)。選擇做過(guò)學(xué)術(shù)型研究生導(dǎo)師的教授作為校內(nèi)導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重十學(xué)生課題研究的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、畢業(yè)答辯及畢業(yè)論文整理修改等學(xué)術(shù)方面;聘請(qǐng)有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)管理人員做研究生的兼職導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)研究生在企業(yè)實(shí)踐期間學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，突出工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)參與解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)有力環(huán)節(jié)，推進(jìn)合理的雙導(dǎo)師結(jié)構(gòu)有利十研究生科研理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。

6、健全全日制工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)機(jī)制

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育期間的各項(xiàng)工作都是在各部門(mén)的合作下完成的。從論文的開(kāi)題到答辯與評(píng)審等主要環(huán)節(jié)都要有學(xué)校、企業(yè)或科研院所等幾方面教學(xué)管理部門(mén)的參與，因此探索制定可行的質(zhì)量管理體系是迫切需要的。

工程碩士的專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與工學(xué)碩士不同，論文是否合格的主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)看它是否具有應(yīng)用價(jià)值或經(jīng)濟(jì)效益，而不是只看理論水平有多高。論文選題要根據(jù)企業(yè)需求、學(xué)生興趣、導(dǎo)師把關(guān)的原則，學(xué)位論文要在實(shí)踐過(guò)程中針對(duì)企業(yè)所要解決的問(wèn)題進(jìn)行研究，體現(xiàn)論文的實(shí)用性及社會(huì)性?xún)r(jià)值。研究生的畢業(yè)答辯以及畢業(yè)論文要通過(guò)學(xué)校與企業(yè)或科研院所的共同審批，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，即科研理論與工程應(yīng)用能力的體現(xiàn)。