刑法學(xué)在職研究生畢業(yè)后不發(fā)放派遣證，這源于其定向就業(yè)模式的特點。在職研究生入學(xué)時即與單位簽訂就業(yè)協(xié)議，學(xué)校與用人單位直接聯(lián)系解決就業(yè)問題。盡管沒有派遣證，但畢業(yè)生仍會獲得學(xué)歷和學(xué)位證書，證明其學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷層次。刑法學(xué)在職研究生的學(xué)制一般為兩年左右，具體畢業(yè)時間則根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和論文完成情況而定。

一、刑法學(xué)在職研究生畢業(yè)不給予派遣證

刑法學(xué)在職研究生在完成學(xué)業(yè)并順利畢業(yè)后，并不會獲得傳統(tǒng)意義上的派遣證，也就是我們通常所說的報到證。這一規(guī)定并非針對刑法學(xué)專業(yè)本身，而是源于在職研究生教育的一般性質(zhì)及其定向就業(yè)模式。

（1）定向就業(yè)模式是在職研究生教育的一個重要特征。在職研究生在入學(xué)時，通常已經(jīng)與所在單位簽訂了定向就業(yè)協(xié)議，明確了畢業(yè)后的工作去向。這種模式下，學(xué)校與用人單位之間建立了直接的聯(lián)系，畢業(yè)生的就業(yè)問題一般由用人單位負(fù)責(zé)解決，而無需通過派遣證等方式進(jìn)行統(tǒng)一分配。

（2）。在職研究生教育主要面向已經(jīng)具備一定工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展需求的在職人員，其教育目標(biāo)更側(cè)重于提升專業(yè)技能和拓寬知識視野，而非直接面向就業(yè)市場。因此在職研究生教育的培養(yǎng)方式、課程設(shè)置和畢業(yè)要求等方面，往往與全日制研究生教育有所不同。

因此刑法學(xué)在職研究生畢業(yè)后不給予派遣證，是基于其定向就業(yè)模式的考慮。學(xué)校通過與用人單位的合作，確保了畢業(yè)生的就業(yè)問題得到有效解決，同時也避免了因派遣證等手續(xù)問題而產(chǎn)生的額外麻煩。

雖然不給予派遣證，但刑法學(xué)在職研究生在畢業(yè)時仍會獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和學(xué)位證書。這些證書是對其學(xué)術(shù)水平和專業(yè)技能的認(rèn)可，也證明了自身的研究生學(xué)歷水平。

二、刑法學(xué)在職研究生學(xué)制與畢業(yè)時間

刑法學(xué)在職研究生的學(xué)制及畢業(yè)時間因不同的招生院校、培養(yǎng)方式及課程設(shè)置而有所差異。但一般來說，大部分院校刑法學(xué)在職研究生的學(xué)制為2年左右。這一學(xué)制安排旨在確保研究生在有限的時間內(nèi)，能夠系統(tǒng)地掌握刑法學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，同時也有足夠的時間進(jìn)行實踐和研究。

在學(xué)制期間，刑法學(xué)在職研究生需要完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)、實踐環(huán)節(jié)以及學(xué)位論文的撰寫。課程學(xué)習(xí)通常包括刑法理論、刑法實務(wù)、刑事政策等方面的內(nèi)容，旨在提升研究生的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。實踐環(huán)節(jié)則可能包括案例分析、司法實踐、法律實務(wù)操作等，以增強(qiáng)研究生的實際應(yīng)用能力。學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要求研究生能夠獨(dú)立開展學(xué)術(shù)研究，提出具有一定創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)觀點。

除了以上基本的學(xué)制安排外，部分院校還提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和時間管理。例如，有的院校允許研究生在學(xué)制范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，有的則提供了在線學(xué)習(xí)或周末集中授課等教學(xué)模式，以適應(yīng)不同研究生的學(xué)習(xí)需求和工作安排。

雖然大部分院校刑法學(xué)在職研究生的學(xué)制為2年左右，但具體的畢業(yè)時間還需根據(jù)研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程完成情況以及學(xué)位論文的撰寫進(jìn)度等因素來確定。所以在攻讀刑法學(xué)在職研究生時，應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，確保能夠按時完成學(xué)業(yè)并順利畢業(yè)。